conferência "Blending learning e jogos digitais", integrada nas comemorações dos 25 anos da Universidade Aberta.
A conferência decorrerá no dia 15 de maio de 2013, às 18h00, no Museu da Pedra Cantanhede.
Tem como principais destinatários: Professores do Ensino Básico, Secundário e Superior; Profissionais com interesses na área da educação online.
A participação é gratuita com inscrição obrigatória (até 13 de maio) através do link: http://bit.ly/ZxoCQW
BREVE DESCRIÇÃO DA AÇÃO:
Explorar as possibilidades de aprendizagem mediatizada por ferramentas tecnológicas, sustentadas por modelos online ou em blended-learning, não dispensa a abordagem dos jogos, dos videojogos ou dos jogos eletrónicos. Do que aqui se trata é de chamar a atenção para a aprendizagem situada em experiência de jogo, individual ou em rede social (e.g., massively multiplayers online games - MMOG).
Na escola existem quase tantos “jogadores” como alunos. Há, também, professores “nativos digitais”, cuja experiência com tecnologia passou certamente pelo envolvimento em jogos. Pelo lado das ciências da educação e das teorias da aprendizagem tem-se afirmado e (con)firmado benefícios de uma aprendizagem baseada em jogos, ao mesmo tempo que a psicologia do jogo (numa abordagem pedagógica ou clínica) chama a atenção para os riscos de uma não-orientação sistemática. A inevitabilidade de introduzir nos planos curriculares uma componente de aprendizagem em ambiente virtual e com conteúdos e/ou objetos de aprendizagem-jogo representa maior probabilidade de sucesso e de envolvimento escolar, atualização de conhecimentos e competências e promoção de aprendizagens significativas, mas também supervisão da construção desses conhecimentos com vista à autorregulação.
BREVE NOTA CURRICULAR DA ORADORA: Ana Cristina Almeida
Professora auxiliar da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, membro do Instituto de Psicologia Cognitiva, Desenvolvimento Vocacional e Social, unidade de I&D integrada no Instituto de Investigação Interdisciplinar daquela universidade, exerce funções de investigação, docência e prestação de serviços à comunidade em Psicologia, na área de Psicologia da Educação, numa vertente cognitivista do desenvolvimento e da aprendizagem. Concluiu doutoramento em 2004, com a tese subordinada ao tema: “Cognição como resolução de problemas: Novos horizontes para a investigação e intervenção em Psicologia e Educação”. Com interesses no estudo e intervenção da cognição, resolução de problemas, avaliação psicológica, ensino e aprendizagem no Ensino Superior, formação de professores e, mais recentemente, pelos recursos tecnológicos na formação pessoal, académica e profissional.
Fruto da sua investigação nesta área, no ano passado publicou as obras: Blended Learning em Contexto Educativo: Perspetivas Teóricas e Práticas de Investigação e Educação Online: Pedagogia e Aprendizagem em Plataformas Digitais.
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